Till våra riksdagspolitiker

Hej igen,

Det är det sista mailet i denna serie. Idag, måndag, eller möjligtvis i morgon, genomförs omröstningen om propositionen till ny skollag. 

Förra veckan skickade jag varje dag ett mail med ett argument mot förbudet av hemundervisning i skollagsförslaget - allvarliga argument:

1) Enligt FN är hemundervisning att betrakta som en mänsklig rättighet.

2) Hemundervisade barn når utmärkta akademiska, och framförallt sociala resultat.

3) Med den nya skollagen riskerar Sveriges bästa föräldrar viten och t.o.m. fängelse.

4) Också politisk asyl i USA blir en möjlighet för svenska hemundervisare.

5) Modern utvecklingspsykologi och neurobiologi förklarar de goda resultaten vid hemundervisning, och sätter snarare frågetecken för skolundervisning.

Jag har fått svar från flera riksdagsledamöter under veckan. En del är oroade över skollagsförslaget, och en del uppvisar en stor okunskap om förslaget de ska rösta om idag.

Under Mirejas frukostmöte i fredags klargjorde Dr. Gordon Neufeld i klartext varför hemundervisning fungerar: En nära anknytning med en vuxen - lika lätt att skapa i en god familj, som det är svårt att skapa i skolan - är långt viktigare för mognad och lärande än en aldrig så bra skola. Detta visar såväl klassisk utvecklingspsykologi som modern neurovetenskap.

Flera av er har skrivit och vädjat att vi ska förstå att det varit svårt att få ihop skollagsförslaget inom alliansen. Men de hemundervisare som jag representerar vill att ni ska förstå att det är långt mycket mer smärtsamt att tvingas till rättsprocesser, få vitesförelägganden, hot om socialingripanden och att kanske t.o.m. tvingas fly landet. Den som väl upptäckt hemundervisningens möjligheter ser inte alternativet att gå tillbaka till skolan - lika lite som att gå tillbaka till skrivmaskin efter att ha blivit van vid en persondator. Vi tycker inte att de ursäkter vi fått håller mot de argument vi anfört. 

Vi tycker att varje riksdagsledamot i detta fall måste ta ansvar för de demokratiska värdena, snarare än för de byråkratiska turerna.

Det räcker förmodligen med fyra alliansröster för att stoppa detta förslag och låta det omarbetas. Din röst kan vara utslagsgivande. Du som representerar folkets hjärta - rösta efter övertygelsen, och inte efter den byråkratiska kompromissen.

De flesta litar mer på den som kan ändra sig efter ett misstag, än på den som oftast gör rätt, men aldrig kan ändra sig.

Rösta efter hjärtat idag!

Med vänliga hälsningar
Jonas Himmelstrand
Ordförande i Riksorganisationen för Hemundervisning i Sverige, Rohus

... naminsamlingarna.

I skrivande stund har

ETT TUSEN TVÅHUNDRA SEXTON (1216) svenska, och

FYRA TUSEN FYRAHUNDRATVÅ (4402) utomsvenska

namnunderskrifter samlats in från människor som stöder Rohus syfte - att bevara hemundervisning som ett möjligt alternativ till skola, för våra barns bästa.

Vill du också skriva under, så finns de här: Svenska - Utomsvenska 

Klicka på bilderna för att se hela statistiken:

Svenska: 

Utomsvenska: 

---

Internationell konvention om medborgerliga och politiska rättigheter - en av många delar i Europakonventionen.

Vi vet redan att vi antagit Europakonventionen som lag i Sverige.

Titta närmare på Artikel 5:

1. Ingen bestämmelse i denna konvention får tolkas som att den innebär rätt för någon stat, grupp eller person att ägna sig åt sådan verksamhet eller utföra sådana handlingar som syftar till att tillintetgöra någon av de rättigheter och friheter som inskrivits i konventionen eller till att begränsa dem i större utsträckning än konventionen tillåter.

En rättighet och frihet som är inskriven i konventionen är från tilläggsprotokollet, Artikel 2 - Rätt till undervisning:

Ingen får förvägras rätten till undervisning. Vid utövandet av den verksamhet som staten kan ta på sig i fråga om utbildning och undervisning skall staten respektera föräldrarnas rätt att tillförsäkra sina barn sådan utbildning och undervisning som står i överensstämmelse med föräldrarnas religiösa och filosofiska övertygelse. 

Hur är det då med skollagsförslaget, i ljuset av detta, när det gäller hemundervisning, eller "utbildning på annat sätt" som det handlar om? Jo, man syftar till att tillintetgöra rätten med orden:

Av gällande skolförfattningar framgår tydligt att undervisningen i skolan ska vara allsidig och saklig och därigenom utformas så att alla elever kan delta, oberoende av vilken religiös eller filosofisk uppfattning som eleven och elevens vårdnadshavare har. Mot denna bakgrund är det regeringens uppfattning att det i dag inte finns något behov av en bestämmelse i skollagen som ger utrymme för hemundervisning på grund av religiös eller filosofisk uppfattning hos familjen. 

Regeringens uppfattning, ja. Men vems uppfattning är det fråga om? Jo "föräldrarnas religiösa och filosofiska övertygelse" - INTE regeringens. Om Regeringen - hur förmätet och okunnigt det än är - anser att det inte finns något behov av utrymmet för hemundervisning... men föräldrarna gör det, vad gör man då? Jo, man utför "sådana handlingar som syftar till att tillintetgöra någon av de rättigheter och friheter som inskrivits i konventionen eller till att begränsa dem i större utsträckning än konventionen tillåter"! Man lägger till de så infamösa orden "Om...det föreligger synnerliga skäl" så att hemundervisning i praktiken blir omöjlig.

Glasklart? Om det inte är det, läs en gång till. Sedan en gång till. Till slut fattar till och med våra barn vad det handlar om. Regeringen skulle ta bort en mänsklig rättighet om Propositionen för ny skollag accepteras!

Rösta NEJ till Propositionen i morgon! 

Det är märkligt att den pedagogiska mångfalden ska hotas när vi har en borgerlig regering, när man trodde att sådant skulle komma från vänster. Men Folkpartiet vill att alla skolor ska vara stöpta i samma form...

Till Riksdagsledamöterna

Hej igen,

Igår kom fem riksdagsledamöter och en kommunalpolitiker till Haros familjepolitiska seminarium på Skansen på temat: "Var har alla kunskapstörstande barn tagit vägen". De var inbjudna till en debatt och huvudtalare var den internationellt erkände kanadensiske utvecklingspsykologen Dr. Gordon Neufeld. Min roll i detta sammanhang var projektledarens.

Dr. Neufeld har skrivit boken "Våga ta plats i ditt barns liv" som hittills översatts till åtta språk, med en norsk översättning på väg. Han är Kanadas främste expert på barn-föräldra relationer med grund i såväl klassisk utvecklingspsykologi som modern neurobiologi.

"Såväl i Sverige som i Kanada har vi världens bästa skolor, med de bäst utbildade lärarna, de mest genomarbetade kursplanerna och den bästa teknologin. Vi har aldrig i historien varit så pedagogiskt kompetenta som vi är idag", säger Dr. Neufeld och fortsätter: "Ändå så får vi allt sämre resultat hos våra elever. Varför?"

För att nysta upp problemet börjar Dr. Neufeld i en annan ända och frågar sig hur vi skapar de goda elever som kommer till skolan med en stor hunger att lära sig. Jag kan inte här gå in på det utvecklingspsykologiska resonemanget, men slutsatsen blev:

Skolan är platsen där vi ger eleven kunskaper. Hemmet är platsen där vi skapar den läraktige eleven. Problemet är att dagens hemmiljöer alltmer sällan skapar de goda elever som skolan är beroende av att fungera. Vad är det då som skapar de goda eleverna?

Jo, att eleven har en djup tillfredställande anknytning till en omtänksam vuxen. Detta ger mognad som i sin tur skapar en läraktig elev. Att vara en välutbildad lärare hjälper inte, säger Dr. Neufeld, de flesta elever idag kräver något helt annat: en nära relation, vilket av olika skäl är betydligt vanligare i ett hem än i en skola. Jag har tvingats utelämna det utvecklingspsykologiska resonemanget för att hålla texten kort.

Vid det här laget var svaret på frågan och hemundervisning nästan given: Hemundervisning fungerar därför att trygga hemmiljöer skapar så utomordentligt kunskapstörstiga barn att föräldrarnas pedagogik räcker gott och väl. Kombinationen av barn med bristande kunskapstörst/skolmiljö och välutbildade lärare är sällan ens lika effektiv. Den direkt frågan kom senare på eftermiddagen och Dr. Neufeld bekräftade att de föräldrar som väljer hemundervisning är som regel utmärkt kvalificerade för den uppgiften.

Men den sociala träningen då? Dr. Neufeld förklarar att social kompens inte skapas i sociala miljöer. Tvärtom. Social kompetens handlar om en mognadsprocess i hjärnan som är svår att åstadkomma i skolan. Hemmet, däremot, är i de flesta fall den ideala miljön för denna mognadsprocess. Men behöver inte barn träffa andra barn? Ja, kanske 1-2 timmar i veckan menar Dr. Neufeld och säger samtidigt att det är en felställd fråga. Vi borde istället fråga oss: "Hur många timmar i veckan av social interaktion tål ett barn utan att äventyra mognadsprocessen?"

Hemundervisare världen över behöver inte lyssna till Dr. Neufeld därför att de redan ser hos sina egna barn exakt dessa mekanismer och dessa resultat.

Prata gärna med de riksdagskolleger som var närvarande: Ann Arleklo (s), Emma Henriksson (kd), Solveig Zander (c), Solveig Hellquist (fp), Mats Gerdau (m). Även Karin Rågsjö (v) från Stockholms Stad medverkade.

Detta ger ytterligare ett argument för att tillåta hemundervisning, och dessutom skäl till att på sikt helt ompröva av skol- och familjepolitiken i syfte att skapa de kunskapstörstiga elever som våra skolor idag saknar i alltför stor utsträckning.

Många av er har skrivit till mig. Det tackar jag varmt för. En del av er säger att det är försent att stoppa skollagsförslaget. Jag kan respektera andras uppfattningar. Men det är inte min uppgift att tro på detta. Min uppgift som representant för alla Sveriges hemundervisare, samt den mycket större gruppen som stödjer vår sak, är att säga:

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar

Jonas Himmelstrand
Ordförande i Riksorganisationen för Hemundervisning i Sverige, Rohus

Till våra riksdagsledamöter

Hej igen,

Nu ska jag berätta om konsekvenserna av den tyska lagen om hemundervisning från 1938 - en lag som verkar ha varit förlaga till den föreslagna svenska lagen om hemundervisning i skollagsförslagets kapitel 24 paragraf 23, den proposition som föreläggs riksdagen i nästa vecka.

I Tyskland är hemundervisning förbjudet och "illegal" hemundervisning kan leda till höga viten och fängelsestraff. Precis så kommer det att bli i Sverige för nästan alla dagens svenska hemundervisare om skollagsförslaget går igenom. I Tyskland kan hemundervisning även leda till sociala tvångsomhändertaganden - så har redan idag skett i ett fåtal fall i Sverige.

Detta får internationella komplikationer, utöver att FN:s Special Rapporteur kommer att kritisera Sverige. Den hemundervisande tyska familjen Romeike fick i våras politisk asyl i USA efter en längre tid av vitesförelägganden från de tyska myndigheterna. Det var en stor nyhet i internationell press, se t.ex.
http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1968099,00.html

Domaren motiverade sitt beslut med orden: "De rättigheter som kränkts här är grundläggande mänskliga rättigheter som ingen stat har rätt att kränka".
Se: http://www.hslda.org/hs/international/Germany/201001260.asp

Detta är naturligtvis högst generande för Tyskland. Det blir det också för Sverige när den första svenska familjen någongång under 2012 reser till USA och söker politisk asyl där. Så kommer med all säkerhet att ske om Alliansregeringen får igenom sitt skollagsförslag och tillämpar den rättsskipning mot hemundervisning som föreslås i förslaget.

Vill du som svensk riksdagsledamot rösta igenom en lag som med största sannolikhet leder till en svensk ansökan om politisk asyl i USA - och vad värre är - dessutom kan få sin ansökan beviljad?

(De som inte vill åka till USA behöver inte åka längre än till våra nordiska grannländer för att få hemundervisa - svenska hemundervisare kommer alltså att gå i politisk exil i Finland, Norge och Danmark.)

Skollagsförslaget förbjuder hemundervisning för praktiskt taget alla dagens svenska hemundervisare. Detta är i strid med mänskliga rättigheter, i strid med evidensbaserad vetenskap och beprövad erfarenhet, samt med stor risk för att en svensk familj söker politisk asyl i USA någongång under 2012-2013 - med domslut kanske strax innan riksdagsvalet 2014.

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar

Jonas Himmelstrand
Ordförande i Riksorganisation för Hemundervisning i Sverige, Rohus