Till alla ledamöter i Sveriges Riksdag

I dagens politik tar hemundervisning priset gällande okunskap och fördomar. Hemundervisning är alltså när föräldrar själva undervisar sina barn istället för att låta dem gå i skolan. Ja, man kan nog säga att åtskilliga svenska riksdagspolitiker, inklusive utbildningsminister Jan Björklund, har närmast fler fördomar om hemundervisning än t.ex. (sd) har om invandring.

Fördomarna säger att hemundervisade barn aldrig kan lära sig lika mycket som skolbarn, att de får allvarliga brister i sin sociala utveckling, att de blir isolerade och indoktrinerade, och som vuxna blir osjälvständiga och samhällsfrånvända.

Detta kunde inte vara mer felaktigt. Det är ungefär lika tokigt som när människor på 1800-talet trodde att människor inte skulle kunna andas på ångtågen med dess höga(!) hastighet av 40 km/timmen. Eller när man trodde att kvinnlig rösträtt skulle leda till en demokratisk katastrof.

Genom miljontals hemundervisade barn runt om i världen vet forskningen idag en hel del:

1) Hemundervisade barn lär sig skollämnena minst lika bra som skolbarn - även i jämförelse med bättre privatskolor. I synnerhet gäller detta läsning och skrivning i modersmålet där hemundervisade barn oftast kan mer.

2) Hemundervisade barn utveckas minst lika bra socialt som skolbarn. De har lika god självuppfattning och lika gott självförtroende. De har dessutom färre beteendeproblem och bättre ledaregenskaper. Mycket tyder på att de mognar snabbare och är mer självständiga som vuxna.

3) Hemundervisade barn är som vuxna mer aktiva i samhällslivet än skolbarn. De deltar i högre grad i föreningsliv, volontärverksamhet och politik. De röstar oftare i allmänna val, går oftare vidare till högre studier - de är välkomna på alla USA:s toppuniversitet - och de startar oftare egna företag.

Det ska även betonas att hemundervisning, globalt sett, huvudsakligen motiveras av pedagogiska skäl. Bland svenska hemundervisare är det uteslutande pedagogiska skäl som är motivet.

Låter detta otroligt så välkommen till tankesmedjan Mirejas frukostmöte den 18/6 där den inernationellt erkände psykologen Gordon Neufeld förklarar den pedagogiska bakgrunden till dessa uppseendeväckande resultat (och få samtidigt nya insikter om skolan) - se http://www.mireja.se/evenemang.html. Eller läs länkarna nedan.

Skollagsförslaget som läggs fram i riksdagen nästa vecka vill i praktiken förbjuda hemundervisning, i strid med mänskliga rättigheter, och i strid med evidensbaserad vetenskap och beprövad erfarenhet.

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar
Jonas Himmelstrand

Home Schooling – from the Extreme to the Mainstream
Bra sammanfattning av kunskapsläget om hemundervisning överhuvudtaget.
http://www.fraserinstitute.org/commerce.web/product_files/Homeschooling.pdf

Academic Statistics on Home Schooling
Bra sammanfattning av forskningen av kunskapsresultaten av hemundervisning i statistiken från amerikanska delstater:
http://www.hslda.org/docs/nche/000010/200410250.asp

Home schooling and the Question of Socialization
En vetenskaplig artikel av professor Richard G. Medlin. Viktig ur svensk synpunkt eftersom den tar upp frågan om "social träning" och är publicerad i en USA:s två främsta vetenskapliga tidskrifter om pedagogik. Kan köpas på nätet: http://www.informaworld.com/smpp/content

Aftonbladet intervjuar tre svenska hemundervisande familjer
Den 31 januari 2010 hade Aftonbladet Söndag ett stort reportage om tre hemundervisande svenska familjer:
"De har hela världen som sitt klassrum": http://www.aftonbladet.se/wendela/barn/article6528238.ab

United Nations General Assembly

IMPLEMENTATION OF GENERAL ASSEMBLY RESOLUTION 60/251

OF 15 MARCH 2006 ENTITLED "HUMAN RIGHTS COUNCIL"

Report of the Special Rapporteur on the right to education, Vernor Muñoz

Addendum MISSION TO GERMANY (13-21 February 2006)

A/HRC/4/29/Add. 3, page 16

 

62. According to reports received, it is possible that, in some Länder, education is understood exclusively to mean school attendance. Even though the Special Rapporteur is a strong advocate of public, free and compulsory education, it should be noted that education may not be reduced to mere school attendance and that educational processes should be strengthened to ensure that they always and primarily serve the best interests of the child. Distance learning methods and home schooling represent valid options which could be developed in certain circumstances, bearing in mind that parents have the right to choose the appropriate type of education for their children, as stipulated in article 13 of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. The promotion and development of a system of public, government-funded education should not entail the suppression of forms of education that do not require attendance at a school. In this context, the Special Rapporteur received complaints about threats to withdraw the parental rights of parents who chose home-schooling methods for their children."

/ - - - /

93. It is also recommended:

/ - - - /

(g) That the necessary measures should be adopted to ensure that the home schooling system is properly supervised by the State, thereby upholding the right of parents to employ this form of education when necessary and appropriate, bearing in mind the best interests of the child.

Prof. Dr. John Warwick Montgomery, brittisk och amerikansk medborgare, jurist med specialitet konventionsrätt och en meritlista som inte skäms för sig. Han har företrätt många inför bland andra EU-domstolen, i fall som har med komparativ lag i människorättsfrågor att göra. 

Dear Member of Parliament:

As a former Director of Studies of the International Institute of Human Rights, Strasbourg, France, I urge you to vote against the proposed school law that would modify chapter 24, paragraph 23 in the proposed new Swedish school law, essentially banning homeschooling in Sweden.

In a pluralistic and democratic society such as Sweden’s, freedom in education must be respected because it is a recognized human right of parents to determine the best form of education for their children. This right is recognized in numerous international instruments including the European Convention and the United Nations Declaration on Human Rights. In fact, the United Nations has explicitly stated that homeschooling should be permitted; the proposed Swedish legislation regarding homeschooling ignores the explicit interpretation of the UN Declaration of Human Rights by Special Rapporteur Vernor Munoz.

Scholarly research in the vast majority of western nations where homeschooling is practiced has uniformly shown that homeschooled children excel both academically and socially.  Only in Germany is homeschooling banned - based on a totalitarian, Hitler-era law which endeavoured to augment state power over private and family life.  Surely, in the democratic society for which Sweden has been a model, that kind of uniformitarianism should be avoided at all cost.

Yours faithfully,

Prof. Dr John Warwick Montgomery

Ph.D. (U. Chicago), D.Théol. (U. Strasbourg, France), LL.D. (Cardiff U., Wales)

Professor Emeritus of Law and Humanities, University of Bedfordshire (U.K.)

Barrister-at-Law (England and Wales); Avocat à la Cour (Paris); Member of the California, District of Columbia, Virginia, and Washington State bars, and the bar of the Supreme Court of the United States)

Av Mia Zabolotskaja

Jag är mycket ledsen över vissa delar av den nya skollagen. Den tycks istället för att öka frihet (som dess namn är menat att antyda) inskränka betydligt på friheten i utbildning i Sverige.

Vi kommer (om lagen går igenom) få den mest restriktiva lagen i hela Europa tillsammans med Tyskland.

Tyskland är det enda landet för närvarande som förbjuder hemundervisning, och där förbjöds det av en nazistisk regering 1938!

Björklund säger att den som är bäst lämpad att lära ut de 16 skolämnena är en utbildad lärare. Men detta motbevisas av tonvis med forskning kring hemundervisning. Det är ett obestridligt faktum att hemundervisade barn genomsnittligt klarar sig bättre än barn som studerar i skolan.

Forskningen visar även att föräldrarnas utbildning inte står i korrelation till de hemundervisade barnens resultat. Det vill säga, barn till föräldrar utan lärarutbildning får lika bra resultat som barn till föräldrar med lägre (formell) bildning.

Hemundervisning är den snabbast växande skolformen i USA och i England hemundervisas hundratusentals barn.

Barn som hemundervisas klarar sig även lika bra eller bättre socialt sett än barn som gått i skola enligt forskning från flera olika länder. Fördomen att dessa barn skulle hållas isolerade är just bara en fördom. I verkligheten så får de hemundervisade barnen för det mesta mer sociala erfarenheter från en bredare kontext.

Det finns däremot ingen forskning som stödjer antagandet och fördomarna om att hemundervisade barn skulle klara sig sämre med skolgången eller senare i livet (tvärtom!), och inte heller någon forskning som stödjer att dessa barn skulle hämmas socialt.

De farhågor som finns borde man ta itu med på ett helt annat sätt än att göra det ännu mer omöjligt att hemundervisa.

Vi förbjuder inte skolan trots att så många barn i Sverige mobbas och mår dåligt, vi jobbar för att förbättra den!

Anmärkningsvärt är även att i våra grannländer finns inte begreppet "skolplikt" som ställer omyndiga barn ansvariga inför lagen. I våra grannländer finns däremot "utbildningsplikt", en plikt som åligger kommunen/staten. ("Skolplikt" finns för övrigt endast i Sverige och Tyskland.) Trots detta uppvisar t e x Finland högre skolresultat än Sverige.

Det finns en hel del förbättringar i den nya skollagen också, men vissa delar bör omarbetas för att anpassas till 2000-talet. Tyskland har för övrigt kritiserats av FN för sin hållning i skolfrågor:

IMPLEMENTATION OF GENERAL ASSEMBLY RESOLUTION 60/251
OF 15 MARCH 2006 ENTITLED “HUMAN RIGHTS COUNCIL” Report of the Special Rapporteur on the right to education, Vernor Muñoz
A/HRC/4/29/Add.3
page 16
62. According to reports received, it is possible that, in some Länder, education is understood exclusively to mean school attendance. Even though the Special Rapporteur is a strong advocate of public, free and compulsory education, it should be noted that education may not be reduced to mere school attendance and that educational processes should be strengthened to ensure that they always and primarily serve the best interests of the child. Distance learning methods and home schooling represent valid options which could be developed in certain circumstances, bearing in mind that parents have the right to choose the appropriate type of education for their children, as stipulated in article 13 of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. The promotion and development of a system of public, government-funded education should not entail the suppression of forms of education that do not require attendance at a school. In this context, the Special Rapporteur received complaints about threats to withdraw the parental rights of parents who chose home-schooling methods for their children (---)

Med vänliga hälsningar Mia Zabolotskaja

(Jag hemundervisar inte själv, men känner flera som gör det och vuxna som hemundervisats som barn).

Idag på Newsmill kan man läsa mer om förslaget till ny skollag som ska röstas igenom den 21-22 juni. Jonas Himmelstrand har skrivit en mycket stark och välformulerad artikel om hur inte bara svenska hemundervisare kommer att påverkas av lagförslaget, utan även familjer med barnen i skolan som önskar göra längre resor utomlands under skoltid. I artikeln kan vi läsa om att den föreslagna skollagen gör det möjligt att sätta engagerade föräldrar i fängelse för att de väljer att hemundervisa sina barn, eller gör en långresa ut i världen under skolterminen. 

Läs hela artikeln här.

Idag fick våra riksdagsledamöter ett brev från Rohus ordförande Jonas Himmelstrand, som skriver om de följder den föreslagna lagen kommer att få för svenska hemundervisare, och den dåliga publicitet det kommer att ge för ett land som så gärna vill vara ett demokratiskt föregångsland. Vi hoppas verkligen att våra politiker läser brevet och inser vad som håller på att hända. Och röstar MOT förslaget till ny skollag den 21-22 juni!!

Läs hela brevet här nedan.

Bästa riksdagsledamot,

Skollagsförslaget som kommer upp till omröstning i Riksdagen den 21-22 juni har kritiserats från en mängd håll. Den hårdaste kritiken har kommit från svenska hemundervisande föräldrar som i förslaget fått se sin framgångsrika undervisningsform i praktiken förbjudas - i strid med mänskliga rättigheter. Även lagrådet har hårt kritiserat den avgörande formuleringen "synnerliga skäl" i lagförslaget om hemundervisning, eller  "undervisning på annat sätt" som det kallas i kapitel 24, paragraf 23.

Men inte bara hemundervisare drabbas av den nya skollagen. Även vanliga föräldrar till skolbarn kommer att få se sina möjligheter till ledighet för t.ex. utlandsresa kraftigt beskurna. Föräldraupproret, som önskar mer tid för barnen, ifrågasätter betoningen på förskola som lärande, vilket starkt ifrågsatts utifrån flera pedagogiska och psykologiska utgångspunkter. Dessutom finns en skarp kritik som menar att många av åtgärderna med mer kontroll och hårdare disciplinära åtgärder skapar fler problem än de löser i skolan.

Den nya skollagen kommer bl.a. att få följande effekter:

1) Ett antal hemundervisande familjer går i politisk exil till något av våra nordiska grannländer där hemundervisning är ett självklart tillåtet alternativ till skola. De gör detta under mesta möjliga publicitet i nationella och internationella media.

2) Någon familj, vars kommun varit särskilt hård i sina repressiva åtgärder, söker politisk asyl i USA, vilket redan givits en tysk hemundervisande familj i början av 2010.

3) Åtskilliga mer eller mindre kända hemundervisande föräldrar har redan anmält sitt intresse att driva lagen till Europadomstolen eftersom lagen måste anses bryta mot Europakonventionens tilläggsprotokoll artikel 2, som Sverige tog bort sin reservation emot när vi antog Europakonventionen som lag - med bland annat just tillåten hemundervisning som skäl.

4) Många skolfamiljer som trotsar "reseförbudet under skoltid" och åker på semester till t.ex. Thailand under skoltid, kommer att skapa rubriker efter de vitesförelägganden som många av dem kommer att få genom den nya skollagen.

5) Skolresultaten kommer att fortsätta försämras eftersom många åtgärder i lagförslaget inte bygger på modern kunskap om hur lärande går till, utan på dagens politiskt populära åsikter.

Denna kritik har under det senaste året framförts i Rohus remissvar samt regelbundet i media och i kommunikation till utbildningsdepartementet, där det dock bemötts av döva öron. Dessutom har många, både privatpersoner och Internationella organisationer, skickat sin allvarliga kritik till både riksdag och utbildningsdepartement om detta.

Bästa riksdagsledamot: Du bör noga avväga hur du lägger din röst gällande skollagförslaget den 21-22 juni, särskilt gällande kapitel 24, paragraf 23 Konsekvenserna på sikt kan bli grava.

Med vänliga hälsningar
Jonas Himmelstrand
ordförande i Riksorganisationen för Hemundervisning i Sverige, http://www.rohus.nu

Ett ypperligt tillfälle - framför allt för politiker - att fortbilda sig!

Gordon Neufelds temat för detta frukostmöte är: Varför fungerar hemundervisning – ur ett utvecklingsvetenskapligt perspektiv.

Den internationellt erkände kanadensiske psykologen Dr. Gordon Neufeld har stor erfarenhet av hemundervisning. Han förklarar varför hemundervisning fungerar utifrån etablerad utvecklingspsykologi, modern neurobiologi och sin 35-åriga kliniska erfarenhet.

Datum: 18 juni 2010, kl. 7.45-ca 9.45. (7.45-8.15 kaffe och smörgås)

Plats: ABF-huset, Hedén-salen, 4 vån, Sveavägen 41, Stockholm. 

Läs mer på den relativt nystartade tankesmedjan Mireja här. Gordon Neufelds sajt om sitt Sverigebesök här.