Lördag 14 maj hölls den första FreedomFest i Sverige, en festival för den medfödda rätten att välja själv hur livet ska levas.
Där talade Jonas Himmelstrand för en engagerad publik, och han utnyttjade sina 30 minuter väl!
Lyssna på föredraget här!
John Holt, läraren som blev "unschooling"-förespråkare och som skrivit många böcker om barns lärande både i, men mest utanför skolan, besökte Sverige 1982. Han talade för svenska lärare, om sin bok "HOW CHILDREN LEARN" och jag tror nog att hans idéer är lika moderna idag som de var då. En av hans slutsatser i talet är att skolan borde vara mer som bibliotek; frivillig och full av kunskap att inhämta i sin egen takt.
Nu finns inspelningen från hans tal (inspelat av honom själv på knastrig bandspelare) att lyssna på.
Läs beskrivningen nedan (klicka på "Mer")
(Mer)-Vi kommer att fortsätta att undervisa hemma. Det finns inte någon bötessumma som kan få mig att ändra uppfattning.
Så kommenterar Lisa Angerstig hotet om viten som hennes familj utsätts för i kommunens försök att få de hemundervisade barnen till skolan. Familjen står mitt i en tre år lång rättsprocess som fortfarande inte verkar närma sig en lösning. Och Lisa Angerstig är tydlig. Hon kommer inte att ge upp. Så låt oss hoppas att kommunen nu kan se till barnets bästa och stödja familjerna i sin hemundervisning istället för att utsätta dem för för hot. Det skulle alla vinna på.
Läs hela artikeln på unt.se
”Det får inte landa i att elever sitter hemma,” säger Ingegärd Hillborn från Skolinspektionen om kommunernas brister i att tillgodose barn med diagnoser av typ ADHD passande skolformer till SR. Läs här.
Jag läste precis i Bodil Jönssons ”Tio tankar om tid” hur skolans styckade tid hämmar kreativiteten. Vad är därför så farligt med att elever sitter hemma? Varför inte låta föräldrarna ta större ansvar för att deras barn mår bra? Vi har hamnat i en mentalitet där många tror att staten, landstinget och kommunen ska fixa alla problem.
Självklart måste barn som har särskilda behov få dessa tillgodosedda. Precis som barn med fysiska funktionshinder måste neuropsykiatriskt funktionshindrade personer få hjälp att utvecklas. Precis som s k neurotypiska barn får stöd att utvecklas (eller det är meningen att de ska det, i skolan, att så verkligen sker kan nog många bestrida).
Samtidigt är jag glad att föräldrarna anmäler att de inte får stöd. Så länge vi kommer med attityden: hur kan vi lösa detta tillsammans, istället för ”detta borde redan ha ordnats” så att vi kan jobba konstruktivt på en lösning. Föräldrarna har ju ett intresse i att stödet blir bra för barnen.
Ändå kan jag inte låta bli att tänka att om vi hade en bättre inställning till hemundervisning, kunde förmodligen den individualiserade studiegången, den som leds av personer som verkligen bryr sig om barnen, i realiteten hjälpa dessa barn att blomstra. Därför tycker jag att kommentaren att elever inte ska sitta hemma är olycklig.
(Detta inlägg är också publicerat på http://ellinorpetersen.wordpress.com/)
I ekot idag berättas om barn som inte får eller kan gå i skolan på grund av att barnen har problem med skolmiljön, och inte får stöd för att klara av skolan. När det blir för dyrt att ge stöd i skolan upphör skolplikten i praktiken att gälla, och barnen blir hemma fast de faktiskt vill gå i skolan. Samtidigt utdöms i vissa kommuner viten till föräldrar som ger sina barn en utmärkt utbildning i hemundervisning, med hänvisning till skolplikten och att alla barn ska gå i skolan!
Läs mer och lyssna på inslagen här.
"Det är min dystra övertygelse att den skola som nu håller på att ta form kommer att misslyckas"
Så citeras Sven-Eric Liedman i Eskilstuna-Kuriren den 1/2 2011. I sin nya bok om skolan kritiserar Liedman kraftigt skolsystemet som det ser ut idag, och dagens kunskapsjagande skolpolitiker som formar skolan till en plats för korvstoppning istället för varaktigt lärande. I boken underkänner Liedman de ständiga prov och den detaljkontroll som utförs i skolan, och som tar så mycket tid och fokus från själva undervisningen. Eskilstuna-Kurirens recensent Inger Dahlman beskriver det på följande sätt: "Vad han efterlyser är just lust och genuint intresse och en utbildning som inte bara ger kunskaper utan också bildning."
Boken recenserades också i DN den 28/1 2011, där DNs Jonas Thente avslutar recensionen så här:
"Det är alltså tydligt att Sven-Eric Liedman har givit upp om politikerna. Skulle jag ändå få rekommendera en lösning på grundskolans problem, kan den sammanfattas såhär: Låt företagsledarna åter få bli rektorer, socialassistenterna åter lärare, och tvinga kunderna att ta ansvar för sina barn och bli föräldrar igen.
Vad dagens skolpolitiker bör få bli kan jag däremot inte svara på. Men vad som helst, bara inte skolpolitiker."
Tyvärr finns EskilstunaKurirens recension inte i nätupplagan, men DNs recension kan läsas i sin helhet i DNs nätupplaga här.
Vid ett möte mellan represententer från Finlands organisation för hemundervisning, Suomen kotiopettajat, och den finska utbildningsstyrelsen nyligen bekräftade den finska utbildningsstyrelsens generaldirektör Timo Lankinen att Finland välkomnar och stödjer hemundervisning. Det uppmärksammas på HSLDAs (Home Schooling Legal Defense Association) hemsida, där HSLDA uppmanar Sveriges politiker att följa Finlands exempel.
"The positive relationship between Finnish authorities and homeschoolers reveals the unnecessary antagonism shown by Swedish officials towards homeschoolers. HSLDA calls on Sweden to observe the positive relationship between homeschooling and the state in its neighbor, Finland, and to stop its harsh treatment of homeschool families"
