I en artikel i Dagen idag erkänner Bertil Östberg, politisk sakkunnig i skolfrågor på Folkpartiet, att de gör en inskränkning i föräldrars rättigheter. Östberg visar på mycket dålig kunskap om hemundervisning och säger att:

- En stor del av den hemundervisning som bedrivits har varit ett sätt att kringgå reglerna och driva olagliga skolor som Maranata med flera har ägnat sig åt.

Östberg menar också att hemundervisningens kvalitet inte kan säkerställas och ignorerar den forskning i ämnet som faktiskt finns. Östberg borde verkligen läsa Homeschooling from the extreme to the mainstream som tar kål på de flesta fördomar om hemundervisning, inklusive de Östberg för fram.

Det är sorgligt att en politiskt sakkunnig kan få vara så okunnig!

Läs hela artikeln här.

Hur bra det går för barnen i hemundervisning spelar ingen roll!

Kommunens jurist säger ganska tydligt att de akademiska och sociala resultaten som ett hemundervisat barn når inte är det väsentliga. Mycket viktigare är föräldrarnas ämneskunskaper och den sociala träningen. Som barnet bara kan få i skola.

Så menar man. Trots att barnet verkligen dokumenterat får ett "fullgott alternativ" till vanlig skola, både socialt och kunskapsmässigt, så ska barnet gå i skola.

Absurt, eller hur? Lyssna själv: 

11 minuter långt. 

Svenska Dagbladets ledarskribent Maria Eriksson uppmärksammar idag på SvD:s ledarsida den nya skollagen och dess de facto förbud mot hemundervisning, "Ett steg bort från den fria skolan". Hon skriver att frågan inte kan avfärdas som oviktig, särskilt inte med tanke på de stora konsekvenser lagen får för dagens svenska hemundervisade barn. Maria Eriksson noterar glädjande nog även den lite större frågan om föräldrars rättigheter kontra lagstiftarens önskemål. Hon skriver vidare: 

"Argumentet att en mångfald av undervisningsformer bidrar till att utveckla skolan borde heller inte vara främmande för de borgerliga partier som 1992 klubbade igenom friskolereformen."

Hemundervisning är en mycket framgångsrik utbildningsform som i undersökning efter undersökning visar sig ge utmärkt resultat, såväl akademiskt och socialt. I USA finns enligt officiella siffror 1,5 miljoner hemundervisade barn, vilket överfört till svensk folkmängd skulle innebära ca 45000 svenska hemundervisade barn. Alla de amerikanska topp-universiteten tar emot hemundervisade barn eftersom de visat sig ha högre studiemotivation, bättre studiedisciplin och som en antagningschef på Stanford-universitetet uttryckte det: "en större intellektuell vitalitet".

Hur kan hemundervisning fungera?

I en läsarkommentar till SvD:s ledarklipp ifrågasätts hur hemundervisning kan klara kemilaborationer. Ja, forskningen på hemundervisningen visar helt klart att kemilaborationer i skolmiljö inte är avgörande för en god kunskapsutveckling. Hemundervisare löser detta på fullt tillfredsställande sätt.

Istället förefaller helt andra faktorer vara avgörande för lärande, och som får föräldrar att lyckas så bra med hemundervisning. Den internationellt erkände kanadensiske psykologen Gordon Neufeld talade på ett stort seminarium i Sverige den 17 juni på temat "Var har kunskapstörsten hos våra barn tagit vägen?" Dr. Neufeld lovprisade den kvaliteten på den svenska skolan liksom många skolor i västvärlden med dess välutbildade lärare, genomtänkta läroplan och goda pedagogiska hjälpmedel, inklusive kemilaboratorier. Men allt detta saknade betydelse, menade Dr. Neufeld, om det inte finns kunskapshungriga elever. Sedan förklarade han hur vi får kunskapstörstande skolbarn. Kunskapstörst handlar om emotionell trygghet, känslomässig näring för vilken trygga vuxna är en förutsättning. Se www.haro.se

Dagen efter gav Dr. Neufeld ett annat seminarium hos tankesmedjan Mireja på temat "Varför fungerar hemundervisning – ett utvecklingsvetenskapligt perspektiv". Där framgick tydligt att den känslomässiga näring som är typisk för hemundervisning, men som skolan sällan förmår ge, är central för studiemotivation, för att kunna lära genom misstag, och för det integrativa tänkande i frontalloberna som är förutsättningen för all social och intellektuell utveckling. Kort och gott, en nära emotionell anknytning till en ansvarsfull vuxen är viktigare för lärande än aldrig så välutbildade lärare och välutrustade kemilaboratorier. Se www.mireja.se/100618_evenemang.html

En orimligt förbud byggt på fördomar

Rimligtvis borde denna kunskap vara fullt tillräcklig för att både tillåta hemundervisning, och för att studera den och se vilka nya pedagogiska insikter den kan ge till andra utbildningsformer.

Att som alliansregeringen gör, i praktiken förbjuda hemundervisning genom den nya skollagen, vore som att förbjuda persondatorer i början av 1980-talet med hänvisningen till att alla har rätt till likadana skrivmaskiner.

Tyvärr saknas kunskaper i ämnet hos praktiskt taget alla som kritiserar hemundervisning, inklusive utbildningsdepartementet och utbildningsministern. Helt uppenbart har de aldrig heller lärt känna ett hemundervisat barn – det brukar ta bort tvivlen hos de flesta.

Riksorganisationen för Hemundervisning i Sverige – Rohus – har på sin hemsida massor med länkar och information om hemundervisning. Se: www.rohus.nu

Jonas Himmelstrand, ordförande i Rohus  

Home-school ban in Sweden forces families to mull leaving

Sweden's officials defend the home-school ban, which takes effect next July, saying home schooling is unnecessary since the state provides a "comprehensive and objective" education.

 

För att få bukt med rättsrötan i Regeringsrätten har enskilda personer av rättshygieniska skäl nu väckt talan mot Sverige i Europadomstolen. Att detta är nödvändigt är en skam för Regeringsrätten och tyvärr även för Sverige.

Pat Farenga, ordförande i Holt Associates och tidigare utgivare av tidningen Growing without schooling skriver i sitt blogginlägg "Sweden Bans Homeschooling, What would Pippi Longstocking say?"  om att Sverige i princip förbjuder hemundervisning:

"So with the stroke of a pen we see how one’s religious and philosophical views are viewed as subjective baggage that government bureaucrats can dictate to be discarded and left at the door of government schooling."

Läs mer på hans blogg: www.patfarenga.com

Rohus har i flera år berättat för Regeringen och Utbildningsdepartementet att det skulle ske - nu kommer de internationella reaktionerna på nya skollagen. Reaktionerna är inte trevliga. Man anklagar Sverige för att bli mer totalitärt, eftersom Regeringen bestämmer att all utbildning ska se likadan ut, och för att hemundervisning görs i det närmaste olaglig.

En utländsk tidning har ringt Utbildningsdepartementets pressekreterare Anna Neuman, och fått höra i klartext att "det blir ingen skillnad mellan kommunala och privata skolor, och det finns inte längre några andra alternativ"! När tidningen undrar varför, hänvisar Anna Neuman enbart till "rädslan att hemundervisningen inte fungerar" - helt utan några som helst belägg för denna rädsla!

I internationell media blir det oundvikligt att man sammankopplar nya skollagen med de hemskheter som kommuner redan utsatt familjer för under 1985 års skollag, framför allt fallet Domenic, som vi skrivit om tidigare. Andra familjer har blivit förelagda viten på orimliga summor, helt utan att ta med i beräkningen att de hemundervisade barnen både lär sig utomordentligt väl och mår mycket bra. Nyligen har åtminstone tre familjer gjort politisk exil till våra grannländer på grund av kommuners besinningslösa agerande. Längre tillbaka i tiden har flera andra gjort likadant.

Frågan om hur Riksdagen helt sonika kan rösta bort en mänsklig rättighet, väl definierad i människorättskonventionerna, är ännu större - inte minst för att det gjorts helt utan forskning eller evidens, och helt utan att ta till sig den forskning som bl.a. Rohus har tillhandahållit. Det är en fråga om huruvida Sverige kan räkna sig som en demokrati, som borde ha en grundlag som skyddar människorätten. Och eftersom parallellerna till Tysklands skollag från 1932 är så nära, är det svårt att uttrycka vad svenska hemundervisare känner om vad som hänt i Sveriges Riksdag den 22 juni 2010.

Om dessutom förskolan blir obligatorisk, efter att den nu gjorts till en egen skolform, vet snart totalitärismen inga gränser…

Läs en av de första i internationell media som reagerat, The New American här.