Det är märkligt att den pedagogiska mångfalden ska hotas när vi har en borgerlig regering, när man trodde att sådant skulle komma från vänster. Men Folkpartiet vill att alla skolor ska vara stöpta i samma form...

Till Riksdagsledamöterna

Hej igen,

Igår kom fem riksdagsledamöter och en kommunalpolitiker till Haros familjepolitiska seminarium på Skansen på temat: "Var har alla kunskapstörstande barn tagit vägen". De var inbjudna till en debatt och huvudtalare var den internationellt erkände kanadensiske utvecklingspsykologen Dr. Gordon Neufeld. Min roll i detta sammanhang var projektledarens.

Dr. Neufeld har skrivit boken "Våga ta plats i ditt barns liv" som hittills översatts till åtta språk, med en norsk översättning på väg. Han är Kanadas främste expert på barn-föräldra relationer med grund i såväl klassisk utvecklingspsykologi som modern neurobiologi.

"Såväl i Sverige som i Kanada har vi världens bästa skolor, med de bäst utbildade lärarna, de mest genomarbetade kursplanerna och den bästa teknologin. Vi har aldrig i historien varit så pedagogiskt kompetenta som vi är idag", säger Dr. Neufeld och fortsätter: "Ändå så får vi allt sämre resultat hos våra elever. Varför?"

För att nysta upp problemet börjar Dr. Neufeld i en annan ända och frågar sig hur vi skapar de goda elever som kommer till skolan med en stor hunger att lära sig. Jag kan inte här gå in på det utvecklingspsykologiska resonemanget, men slutsatsen blev:

Skolan är platsen där vi ger eleven kunskaper. Hemmet är platsen där vi skapar den läraktige eleven. Problemet är att dagens hemmiljöer alltmer sällan skapar de goda elever som skolan är beroende av att fungera. Vad är det då som skapar de goda eleverna?

Jo, att eleven har en djup tillfredställande anknytning till en omtänksam vuxen. Detta ger mognad som i sin tur skapar en läraktig elev. Att vara en välutbildad lärare hjälper inte, säger Dr. Neufeld, de flesta elever idag kräver något helt annat: en nära relation, vilket av olika skäl är betydligt vanligare i ett hem än i en skola. Jag har tvingats utelämna det utvecklingspsykologiska resonemanget för att hålla texten kort.

Vid det här laget var svaret på frågan och hemundervisning nästan given: Hemundervisning fungerar därför att trygga hemmiljöer skapar så utomordentligt kunskapstörstiga barn att föräldrarnas pedagogik räcker gott och väl. Kombinationen av barn med bristande kunskapstörst/skolmiljö och välutbildade lärare är sällan ens lika effektiv. Den direkt frågan kom senare på eftermiddagen och Dr. Neufeld bekräftade att de föräldrar som väljer hemundervisning är som regel utmärkt kvalificerade för den uppgiften.

Men den sociala träningen då? Dr. Neufeld förklarar att social kompens inte skapas i sociala miljöer. Tvärtom. Social kompetens handlar om en mognadsprocess i hjärnan som är svår att åstadkomma i skolan. Hemmet, däremot, är i de flesta fall den ideala miljön för denna mognadsprocess. Men behöver inte barn träffa andra barn? Ja, kanske 1-2 timmar i veckan menar Dr. Neufeld och säger samtidigt att det är en felställd fråga. Vi borde istället fråga oss: "Hur många timmar i veckan av social interaktion tål ett barn utan att äventyra mognadsprocessen?"

Hemundervisare världen över behöver inte lyssna till Dr. Neufeld därför att de redan ser hos sina egna barn exakt dessa mekanismer och dessa resultat.

Prata gärna med de riksdagskolleger som var närvarande: Ann Arleklo (s), Emma Henriksson (kd), Solveig Zander (c), Solveig Hellquist (fp), Mats Gerdau (m). Även Karin Rågsjö (v) från Stockholms Stad medverkade.

Detta ger ytterligare ett argument för att tillåta hemundervisning, och dessutom skäl till att på sikt helt ompröva av skol- och familjepolitiken i syfte att skapa de kunskapstörstiga elever som våra skolor idag saknar i alltför stor utsträckning.

Många av er har skrivit till mig. Det tackar jag varmt för. En del av er säger att det är försent att stoppa skollagsförslaget. Jag kan respektera andras uppfattningar. Men det är inte min uppgift att tro på detta. Min uppgift som representant för alla Sveriges hemundervisare, samt den mycket större gruppen som stödjer vår sak, är att säga:

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar

Jonas Himmelstrand
Ordförande i Riksorganisationen för Hemundervisning i Sverige, Rohus

Till våra riksdagsledamöter

Hej igen,

Nu ska jag berätta om konsekvenserna av den tyska lagen om hemundervisning från 1938 - en lag som verkar ha varit förlaga till den föreslagna svenska lagen om hemundervisning i skollagsförslagets kapitel 24 paragraf 23, den proposition som föreläggs riksdagen i nästa vecka.

I Tyskland är hemundervisning förbjudet och "illegal" hemundervisning kan leda till höga viten och fängelsestraff. Precis så kommer det att bli i Sverige för nästan alla dagens svenska hemundervisare om skollagsförslaget går igenom. I Tyskland kan hemundervisning även leda till sociala tvångsomhändertaganden - så har redan idag skett i ett fåtal fall i Sverige.

Detta får internationella komplikationer, utöver att FN:s Special Rapporteur kommer att kritisera Sverige. Den hemundervisande tyska familjen Romeike fick i våras politisk asyl i USA efter en längre tid av vitesförelägganden från de tyska myndigheterna. Det var en stor nyhet i internationell press, se t.ex.
http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1968099,00.html

Domaren motiverade sitt beslut med orden: "De rättigheter som kränkts här är grundläggande mänskliga rättigheter som ingen stat har rätt att kränka".
Se: http://www.hslda.org/hs/international/Germany/201001260.asp

Detta är naturligtvis högst generande för Tyskland. Det blir det också för Sverige när den första svenska familjen någongång under 2012 reser till USA och söker politisk asyl där. Så kommer med all säkerhet att ske om Alliansregeringen får igenom sitt skollagsförslag och tillämpar den rättsskipning mot hemundervisning som föreslås i förslaget.

Vill du som svensk riksdagsledamot rösta igenom en lag som med största sannolikhet leder till en svensk ansökan om politisk asyl i USA - och vad värre är - dessutom kan få sin ansökan beviljad?

(De som inte vill åka till USA behöver inte åka längre än till våra nordiska grannländer för att få hemundervisa - svenska hemundervisare kommer alltså att gå i politisk exil i Finland, Norge och Danmark.)

Skollagsförslaget förbjuder hemundervisning för praktiskt taget alla dagens svenska hemundervisare. Detta är i strid med mänskliga rättigheter, i strid med evidensbaserad vetenskap och beprövad erfarenhet, samt med stor risk för att en svensk familj söker politisk asyl i USA någongång under 2012-2013 - med domslut kanske strax innan riksdagsvalet 2014.

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar

Jonas Himmelstrand
Ordförande i Riksorganisation för Hemundervisning i Sverige, Rohus

Till våra riksdagsledamöter.

I nuvarande skollag finns en passus om viten vid brott om skollagen inte kan omvandlas till fängelse. Denna är borttagen i skollagsförslaget. Det finns alltså inga förmella hinder att döma hemundervisande föräldrar till fängelse.

Men även föräldrar till skolbarn som "olovandes" tar med sina barn på en längre utlandsresa under skoltid kan drabbas av vitesförelägganden och fängelse. Eller ingripanden från de sociala myndigheterna. Det är en ganska stor väljargrupp...

Bara de senaste månaderna har tre synnerligen kompetenta hemundervisande familjer drabbats av vitesförelägganden på 6000-20000 kr under nuvarande mer tillåtande skollag. Kontakta de ansvariga kommunpolitikerna, Anna Widén (fp) 070-313 10 19 i Uppsala kommun, och Lars-Inge Stomberg (m) 031-795 65 20 i Partille kommun, och få detta bekräftat.

I morgon ska jag berätta om de allvarliga internationella komplikationer som dessa vitesförelägganden och möjliga fängelsestraff kan leda till.

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar
Jonas Himmelstrand
Ordförande i Riksorganisation för Hemundervisning i Sverige, Rohus

PS. Välkommen till tankesmedjan Mirejas frukostmöte den 18/6 där den inernationellt erkände psykologen Gordon Neufeld förklarar den pedagogiska bakgrunden till varför hemundervisning fungerar, se http://www.mireja.se/evenemang.html

Till alla ledamöter i Sveriges Riksdag

I dagens politik tar hemundervisning priset gällande okunskap och fördomar. Hemundervisning är alltså när föräldrar själva undervisar sina barn istället för att låta dem gå i skolan. Ja, man kan nog säga att åtskilliga svenska riksdagspolitiker, inklusive utbildningsminister Jan Björklund, har närmast fler fördomar om hemundervisning än t.ex. (sd) har om invandring.

Fördomarna säger att hemundervisade barn aldrig kan lära sig lika mycket som skolbarn, att de får allvarliga brister i sin sociala utveckling, att de blir isolerade och indoktrinerade, och som vuxna blir osjälvständiga och samhällsfrånvända.

Detta kunde inte vara mer felaktigt. Det är ungefär lika tokigt som när människor på 1800-talet trodde att människor inte skulle kunna andas på ångtågen med dess höga(!) hastighet av 40 km/timmen. Eller när man trodde att kvinnlig rösträtt skulle leda till en demokratisk katastrof.

Genom miljontals hemundervisade barn runt om i världen vet forskningen idag en hel del:

1) Hemundervisade barn lär sig skollämnena minst lika bra som skolbarn - även i jämförelse med bättre privatskolor. I synnerhet gäller detta läsning och skrivning i modersmålet där hemundervisade barn oftast kan mer.

2) Hemundervisade barn utveckas minst lika bra socialt som skolbarn. De har lika god självuppfattning och lika gott självförtroende. De har dessutom färre beteendeproblem och bättre ledaregenskaper. Mycket tyder på att de mognar snabbare och är mer självständiga som vuxna.

3) Hemundervisade barn är som vuxna mer aktiva i samhällslivet än skolbarn. De deltar i högre grad i föreningsliv, volontärverksamhet och politik. De röstar oftare i allmänna val, går oftare vidare till högre studier - de är välkomna på alla USA:s toppuniversitet - och de startar oftare egna företag.

Det ska även betonas att hemundervisning, globalt sett, huvudsakligen motiveras av pedagogiska skäl. Bland svenska hemundervisare är det uteslutande pedagogiska skäl som är motivet.

Låter detta otroligt så välkommen till tankesmedjan Mirejas frukostmöte den 18/6 där den inernationellt erkände psykologen Gordon Neufeld förklarar den pedagogiska bakgrunden till dessa uppseendeväckande resultat (och få samtidigt nya insikter om skolan) - se http://www.mireja.se/evenemang.html. Eller läs länkarna nedan.

Skollagsförslaget som läggs fram i riksdagen nästa vecka vill i praktiken förbjuda hemundervisning, i strid med mänskliga rättigheter, och i strid med evidensbaserad vetenskap och beprövad erfarenhet.

Rösta nej till skollagsförslaget i nästa vecka!

Med vänliga hälsningar
Jonas Himmelstrand

Home Schooling – from the Extreme to the Mainstream
Bra sammanfattning av kunskapsläget om hemundervisning överhuvudtaget.
http://www.fraserinstitute.org/commerce.web/product_files/Homeschooling.pdf

Academic Statistics on Home Schooling
Bra sammanfattning av forskningen av kunskapsresultaten av hemundervisning i statistiken från amerikanska delstater:
http://www.hslda.org/docs/nche/000010/200410250.asp

Home schooling and the Question of Socialization
En vetenskaplig artikel av professor Richard G. Medlin. Viktig ur svensk synpunkt eftersom den tar upp frågan om "social träning" och är publicerad i en USA:s två främsta vetenskapliga tidskrifter om pedagogik. Kan köpas på nätet: http://www.informaworld.com/smpp/content

Aftonbladet intervjuar tre svenska hemundervisande familjer
Den 31 januari 2010 hade Aftonbladet Söndag ett stort reportage om tre hemundervisande svenska familjer:
"De har hela världen som sitt klassrum": http://www.aftonbladet.se/wendela/barn/article6528238.ab

United Nations General Assembly

IMPLEMENTATION OF GENERAL ASSEMBLY RESOLUTION 60/251

OF 15 MARCH 2006 ENTITLED "HUMAN RIGHTS COUNCIL"

Report of the Special Rapporteur on the right to education, Vernor Muñoz

Addendum MISSION TO GERMANY (13-21 February 2006)

A/HRC/4/29/Add. 3, page 16

 

62. According to reports received, it is possible that, in some Länder, education is understood exclusively to mean school attendance. Even though the Special Rapporteur is a strong advocate of public, free and compulsory education, it should be noted that education may not be reduced to mere school attendance and that educational processes should be strengthened to ensure that they always and primarily serve the best interests of the child. Distance learning methods and home schooling represent valid options which could be developed in certain circumstances, bearing in mind that parents have the right to choose the appropriate type of education for their children, as stipulated in article 13 of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. The promotion and development of a system of public, government-funded education should not entail the suppression of forms of education that do not require attendance at a school. In this context, the Special Rapporteur received complaints about threats to withdraw the parental rights of parents who chose home-schooling methods for their children."

/ - - - /

93. It is also recommended:

/ - - - /

(g) That the necessary measures should be adopted to ensure that the home schooling system is properly supervised by the State, thereby upholding the right of parents to employ this form of education when necessary and appropriate, bearing in mind the best interests of the child.

Dear Member of Parliament:

As a former Director of Studies of the International Institute of Human Rights, Strasbourg, France, I urge you to vote against the proposed school law that would modify chapter 24, paragraph 23 in the proposed new Swedish school law, essentially banning homeschooling in Sweden.

In a pluralistic and democratic society such as Sweden’s, freedom in education must be respected because it is a recognized human right of parents to determine the best form of education for their children. This right is recognized in numerous international instruments including the European Convention and the United Nations Declaration on Human Rights. In fact, the United Nations has explicitly stated that homeschooling should be permitted; the proposed Swedish legislation regarding homeschooling ignores the explicit interpretation of the UN Declaration of Human Rights by Special Rapporteur Vernor Munoz.

Scholarly research in the vast majority of western nations where homeschooling is practiced has uniformly shown that homeschooled children excel both academically and socially.  Only in Germany is homeschooling banned - based on a totalitarian, Hitler-era law which endeavoured to augment state power over private and family life.  Surely, in the democratic society for which Sweden has been a model, that kind of uniformitarianism should be avoided at all cost.

Yours faithfully,

Prof. Dr John Warwick Montgomery

Ph.D. (U. Chicago), D.Théol. (U. Strasbourg, France), LL.D. (Cardiff U., Wales)

Professor Emeritus of Law and Humanities, University of Bedfordshire (U.K.)

Barrister-at-Law (England and Wales); Avocat à la Cour (Paris); Member of the California, District of Columbia, Virginia, and Washington State bars, and the bar of the Supreme Court of the United States)